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养成一个孩子,需要举尽全力自我成长

时间:2021-01-12 04:19人气:来源: 未知

11月9日,由蒲公英教育智库主办、苏美达伊顿纪德品牌联合主办的第七届中国教育创新年会如约而至。12日下午,年会现场迎来了“家长论坛”,10位 “别人家的爸爸妈妈”们,用一个个育儿的小故事,与观众分享了他们应对教育焦虑的方式。

当下,优质教育资源的稀缺点燃了几乎所有家长的教育焦虑,面对铺天盖地的各色教育产品围剿,家长们在“鸡娃”和“佛系”间艰难摇摆,最终大多数妥协奔波在各种各样的补习班,却又止不住为孩子的童年感到遗憾,“不死磕,你连一个好的高中都上不了,还谈什么人生”,知乎上某位家长的发言,也代表了大部分家长的无奈。

这次家长论坛上分享的这些“别人家的父母”,也都不同程度地陷入过教育焦虑,但最终使他们“突围“的路径,不是陪孩子们在各大补习班里学习,而是领着自己和孩子们一起成长,在生活的点点滴滴中,和孩子共同建立一个“学习型家庭”。

比说教更有用的是陪伴

“说教是下下策,身体力行的日常才是好的教育“,比起说教立等可得的快感与正义感,陪伴孩子直面问题、解决问题,在这过程中等待孩子的改变发生,这是一条”慢路子“,却通向更长期可靠的成长。

养成一个孩子,需要举尽全力自我成长

  《男孩养成记:如何与孩子共同生长》(何优优,温州市瓯海外国语学校老师)

在很多人眼中,温州市瓯海区外国语学校老师何优优的孩子并不是一个“别人家的孩子”,他享受着教室中属于调皮孩子特有的“专属雅座”,也是在家庭中无比叛逆的孩童。优优老师在孩子叛逆的阶段和很多家长一样,陷入了一份深深的焦虑,但是,她通过观察并和孩子的共同思考,发现孩子只是用任性来反抗大人的管束,用厌烦来阻止大人即将出口的正面教育,用叛逆来纾解学习的压力,用叫嚣来平衡成长带来的烦恼,在这些负面情绪的背后,是一种渴求独立的紧迫感在孩子的内心里澎湃。她还发现,当孩子的情绪被“看见了”,被尊重了,心气儿自然也就会顺了。

于是,不爱运动的她每天陪着自己的孩子在小区里跑步,放下作为母亲的姿态,创造与孩子真诚交谈的机会;她鼓励孩子的爱好,利用爱好去建立与这个世界独一无二的联系;她陪着孩子一起做学习时间的规划、错题整理,把学习模块逐个分解,全面梳理。优优老师说:“共同学习,让陪伴有了具体的内容,让我们的‘在场’有了意义。”

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